【关注成长的力量】名师专访：郑曙旸

 

【郑曙旸】：中国青年设计师的优点就是比较勤奋，能够刻苦的专注于某一件事情，这是最大的优点。缺点是思维的扩展度有时候会受到一些局限，发散性思维稍微弱一些，这可能也是因为受到可能各方面影响的原因。

 

【郑曙旸】：这一点主要是由于从小的教育，家长也都是管着的，从幼儿园开始，小学、中学都是属于管的状态，对孩子说：你必须这样、必须那样。举个最简单的例子，像我们的美术课的一些老师，认为学生必须要画一个像的东西，画的不像就不对，但是这中理念就是错的。这种情况是多年来的教育形成的，对学生，我们管的太厉害了，任何一件事都只能这样做，不能那样做，只有一个标准。这种方式特别容易挫伤人的创新力，很多孩子从小就受到了限定，所以有时候不太敢想。创新首先要敢想，而我们很多学生的想象力都是受到阻碍的。

 

【郑曙旸】：从目前中国的情况来看，我觉得设计师首先必须有自信，不要觉得好像任何事我都干不成。首先这事我肯定能干成，设计师第一点首先要把自信心建立起来。第二就是不能盲目自信，要尽可能的开拓自己的眼界。现在信息时代会对我们产生一些误区，以为我们知道了就是我们就明白了，其实不然。现在知识已经不是最主要的了，现实的体验包括生活方面的体验并且借助目前全世界最新的一些设计思潮和方法，这都是很重要的。

 

【郑曙旸】：现在的年轻人都急于求成，马上想干成一些事。像我们自己的学生，有些也是想一毕业马上就自己创业。我觉得实际上任何一个设计师都有一个积淀的过程。而且是需要专注在某一个领域，有一段时间的深入体验和感悟，这样，路才能走的长。如果急于求成的话，试图马上就能干成一件事，往往可能后来就会出问题，因为我始终觉得设计师的心里年龄是能够延续很长的，关键就是能不能加深自己，把自己的潜力一直延续下去。很多学生急于求成，碰了钉子以后就丧失信心，也许到最后就放弃了这个事业。以前毕业的很多学生都是这样，十分可惜。

 

【郑曙旸】：肯定是需要改进的，这个主要不在学生而在于教师。现在的教师基本上都是我们近二、三十年培养出来的，他的老师可能经常就是这样教他。一贯以来，总是喜欢去限制学生的思维，怎么讲呢？比如说有一个方案出来，老说你这个不行，你要那么做、那么做，其实作为老师应该因势利导，学生产生一个想法，有些东西或许会有问题，但是他的概念千万不要轻易否定，而是要引导他往正确的道路上走，如果总说学生这也不行，那也不行，应该怎样做，就不对了。这是教育最要命的一件事情。设计和最后实施不一样，有些实施性的课不按照一个正确的方法做会出问题，但是设计在最初的时候，并没有一个固定的好与不好，都有很多的发展。我们应该充分的鼓励学生。

 

【郑曙旸】：我觉得学设计和搞艺术家还是不太一样。如果是一名画家，只要画出的画社会认可，有一个市场度就可以了。但是设计不是这样，因为设计做出来的不是你自己用的而是给你的客户用的，所以设计师必须得尊重客户的要求。其实设计的过程就相当于客户出题、你来做答案，而不是你自说自话。刚出学校门，对社会理解度得有一个过程，如果马上急于创业，没有社会的各个方面的知识，包括交往方面的经验，那么，在创业的时候可能会碰很多钉子。如果学生真的想自己创业，就应该做好充分的思想准备，要能够不怕碰钉子，在艰苦的状态当中慢慢积累经验，这也是可以的。在我印象中，有一些学生开始创业时信心十足，可是一个钉子、两个钉子、三个钉子碰下来之后，慢慢他就对他自己产生怀疑，最后逐渐失去自信，进而觉得设计很苦，就不再坚持了，这真的很可惜。国内真正意义上的设计师，我发现到目前为止，走出来还不是很多，这可能也跟环境有关。

 

【郑曙旸】：首先要有一个坚定的、好的价值观，把自己的个人价值与社会价值最大限度的统一起来。

 

郑曙旸：清华大学美术学院副院长、教授、博士生导师、艺术设计分部主任。中国建筑学会室内设计分会资深高级室内建筑师、常务理事、教育委员会主任中国室内装饰协会资深室内设计师、常务理事、副会长、设计委员会副主任中国美术家协会环境艺术设计专业委员会主任。