长春美国国际学校

设计师打破一般人对“学校”的黑、白、灰影像，运用不同色彩的错落有致的对比， 改变单调的空间环境，营造出一个极具想象力，开发脑力激荡的学习环境。
场所，汉语字典中的解释是：活动的处所或地方。曾经有教育业界的人士说过，教育的机构或者学校，应该是一处类似“场所”的地方，将不同领域与思想的人们集合起来，为其营造一种善于沟通交流的氛围。尤其是儿童教育，自小锻炼他们自我判断事物的能力，同时灵活开放式的机制，也使得每个身处其中的孩子，自由选择合适自己的知识养分来吸取。设计师周欣宇在进行长春美国国际学校的设计时，便与业主有了共同且明确的定位方向：突破传统东方教育制度下，填鸭式教学，造成受教者缺乏独立思考的呆板氛围。因此，力求站在设计的角度，去打破一般人对“学校”的黑、白、灰的深刻印象与记忆，改变单调的空间环境，运用不同色彩的错落有致的对比，营造出一个激发想象，产生脑力激荡的学习环境，成为本案的设计主旨，即使曾经枯燥的空间变得轻松惬意。

长春美国国际学校位于长春经济开发区，整体学校建筑结构概貌是由一个圆形与长方形两个不同体块的建筑组成，前方的泳池水域将两者整合一起。整体空间的平面设计布局，依据现有建筑结构，设计师首先打破常规呆板的直线设计，改以轴线、弧形的动态移动，形成其流畅柔和互相呼应的逻辑关系。迭落的空间形成为赋予使用者既曲径通幽，又别有洞天之感。
本案室内设计空间，是以大厅竹林为中心点，每层的环廊呈放射状，环绕着大厅的竹林而延伸至各区域，回环的动线串联，形成深远错落和宽阔幽谧并融的趣味空间。

图书馆空间，地面与天花的弧形设计遥相呼应，均是由叶片变异而来的造型，配合条形设计，使整个图书馆空间虚实结合，层次分明，随着角度的转移，产生梦幻的效果，恰如其分的迎合了学生丰富想象力的特性。在泳池侧面的餐厅，大面积的玻璃围幕，打开了空间立面将室外开阔的景观引入室内，使学生们在享用美食之际，不仅令人身心舒畅，更使得空间的视觉扩张。而室内体育活动室与中庭的玻璃顶棚，突破了单调设计的同时，又引进自然的天光，为学生打造出四季均可活动的空间和景色。

在空间平面的规划中，设计师通过开放式的手法，使各层走道、环廊之墙面与地坪形成——自然植物花卉、海洋与艺术结合相映成趣的博物馆，使原本孤立的部分被解放出来，融入整体，捆绑的感觉也由此化解。画廊和走道的结合使原本无趣的走道，摇身一变成为充满文化氛围的艺术长廊。使孩子们在此寓教于乐中感受这无处不在的艺术气息。原本单调的楼梯，设计成一棵彩色鲜明的“成长树”概念，叶片从地下室繁衍攀升至三楼，“成长树”枝繁叶茂之态，使孩子们感受步步高升的喜悦，创意与实用兼备。

色彩斑斓又多元素材料混合的卫生间，通过材质色彩和工艺入手的质感设计，呈现出节奏与韵律、对比与调和、主与次的关系，各方面都处理得恰到好处，绿色热带雨林，红色珊瑚红，蓝色海底生物，既满足了人们生理空间尺寸，又满足了心里空间尺度。
富于光源和雕塑感的空间夜景灯光设计，使得各个空间相互更自然融合，交互作用，进入另一番令人惊叹的新景象。
灯光渐暗，灯火绽放。夜色伴着灯影，人也随风飘舞。随着太阳渐渐消失，长春美国国际学校的魅力才逐渐释放出来。设计者通过色彩、空间构造、形态等有形的意识，为孩子们构筑了一处激发想象力的“场所”、梦想的“乐园”！