浙江大学紫金港校区中心岛建筑群

基地环境 这一个位于新校区中部的中心圆岛，四面环水，东西干道贯穿其中，南北两端也与校区有关部门相联系，是一块特色较鲜明的基地。此外，基地还有近4万平方米的建筑面积，内容复杂。功能差别很大的建筑物要布置在这一近5万平方米的圆岛上，因此，这也是一个很难处理好的基地。其次，中心圆岛位于校区中心，自然条件十分优越，最后的规划建筑应当是一个空间丰富、体态动人和环境优美令人心旷神怡的成果，因此，这更是一个很富有挑战性的基地。     功能要求 根据规划和单体任务的要求，中心岛组团要容纳三大内容，分别是：校史馆与自然陈列博物馆，12000平方米；人文社科中心，8000平方米，后改为建筑学系；学生活动中心，18000平方米。     设计主导思想 接到任务后，经过一段时间的摸索和思考，我们考虑了以下的一些原则做主导思想来进行规划与单体设计：在自然生态上，重阳光、重朝向、重水体、重绿化；在人文思想上，重现代、重高技、重情感、重人性；在环境空间形体上，反满铺拥塞，重疏密有致，重主从关系；在创作目标上，环境要浪漫融于理性，排列疏朗；空间要将面广性杂之内容，梳理成章；形态要体现曲面圆形，显示灵气；氛围要生态交融现代，体现人文；在形态的形成上，形态要反映环境，形态要体现功能，体态要表达感情。 总体构思及单体布局     A区建筑（月牙形综合楼） 由于中心圆岛被东西向干道从中心穿越，因此基地就被分成了路南路北两大块，路北是一个半圆形的平面，我们把它定为A区，这里是一个可以安置较大建筑量的基地。路南应当尽可能留出较多的空地，使中心岛前面留有较大的生活空间，形成开阔空灵的环境。那么，路北建筑的空间与形态就应与圆形的岛屿、半圆形的基地产生有机和生动的联系，这是一个首先要解决的难题。针对这一点我们将空间可塑性较大的陈列馆放在路北，加上人文社科中心，和一部分学生活动中心，大面积满铺，再从北到南由高向低将屋顶斜切一刀，使这一组建筑形成一个月牙形顶面，北高南低由北向南倾斜，这样在中心岛上的这一大组建筑物可以减少正面的拥塞感，同时可以在形态的观感上展现圆形中心岛后部空间形态的关系。     这对于内部空间作为陈列馆使用是可行的，而且可以利用向南的斜屋面，每层设置弧形朝北采光的天窗，解决了陈列馆的采光和通风。为了中心岛与北面大量学生来往联系的方便，在月牙形中部底层做成交通大通道。在陈列馆部分的南向做一个圆形入口庭院，庭院中央安置一个粗细不锈钢管组合成的生命树雕塑。在庭院的入口处安置一座白色微晶石的拱形大门。庭院后的陈列馆前厅空间，往北逐层作为陈列馆空间。在月牙形中部底层大通道西侧，安置了人文社科中心部门。人文社科中心中间有一小庭院作为通风采光之用。在月牙形西部三角形地带作为学生活动中心的一部分，南向布置大、中、小三个报告厅，余下的三角形中心设置了一个圆形球体空间，作为综合功能厅。     B区建筑（学生活动中心总部） 以1200座剧场为主体的B区学生活动中心，就应当放置在主干道南面偏西的位置上，让出东南角，使整个中心岛开朗、透气。1200座剧场是这块小基地的中心，其北面平行主干道，为条形建筑剧场西南面成环状建筑。剧场观众厅楼座位采用两侧跌落到池座的方式，在跌落座位上空两侧各布置五个小包厢，剧场主入口向东。     连廊 为了主干道南北A区及B区两部分能有所联系，我们在基地西部二层设置了一条架空的长连廊。这样，在中心岛圆形基地上将建筑物如此布局后，基本上在功能要求上和空间形态上大致满足了我们提出的规划设计主导思想原则，达到了较为合适的结果。     室外空间布局和景观设计 为了能容纳新校区内大量学生进行各种参观、集会、休闲活动，结合基地和建筑空间的特点，在岛东南角重要位置上设置了一个大的扇形亲水广场。大量的人流可以集聚在此，享受南面广阔的水环境；。在剧场南偏东方向设置了一个圆形下沉式露天剧场，在这里学生和教师们可以在室外天地的大空间中畅怀放歌。此外在月牙形体段西南角紧贴主干道旁，安置另一块较大的学生活动广场，可以举行小型演讲、表演活动。在A区的东面紧贴干道处放置了一处叠水景观，使正对中心岛东面的入口处在形态上和声音上有一种近水、亲水和潺潺流水声的亲切感受。在整个中心岛部位，我们设置了一座有30米高的白色钢制尖塔。在它21米高度以上处有一个直径为4米的金属网状球灯，网状杆件节点上布满了灯，形成蒲公英状灯球，成为中心岛室外空间环境和整个建筑群体的一个视觉中心。建筑物、广场、绿化、水面、小建筑、灯具……有机地组合成一个人工与自然紧密结合的环境，成为浙大紫金港新校区的亮点。 设计单位： 同济大学建筑设计研究院高新建筑技术设计研究所 建筑设计人：戴复东、吴庐生 参加者： 吴永发、胡仁茂、杨宁、梁铭等