在第七届绿色建筑大会上，众多政府官员、著名专家、专业人士、企业代表通过大小24场论坛，围绕绿色建筑的方方面面，展开了一场跨领域、跨学科、跨地域的“头脑风暴”。《中国建设报•中国住房》派出数名记者全程参与、学习、交流，本版摘取了部分专家的代表性观点，这些学术性、现实性、趋势性、指导性兼具的精彩观点，将绿色建筑相关问题的探讨逐步引向深入。
建筑是未来20年能源消费主要增长点
面对日益严峻的资源环境约束，高企的石油等能源价格，增强危机意识、大力推进节能减排、积极应对气候变化、努力实现经济社会可持续发展已成为全球共识。
目前，中国建筑(601668,股吧)运行能耗约占全社会总能耗的30%，并且还将随着社会发展和生活水平的提高而持续增加，建筑将成为我国未来20年能源消费的主要增长点。
建筑节能和发展绿色建筑的任务是艰巨的，很多重要工作还需进一步开展。如：推进建筑节能与发展绿色建筑，将其作为扩大内需、促进新兴产业发展、转变城乡发展方式的重要战略；完善相关的法规，出台系统的财政、税收、金融、行政等方面的激励政策；健全绿色建筑标准规范，完善绿色建筑的评价体系；加快绿色建筑技术体系建设，加强集成创新，发展符合我国国情的建筑节能和绿色建筑体系，加快成熟技术和成套技术的推广应用，推动产业转型；研究低碳生态城市发展规划，建立符合中国国情的低碳生态城市指标体系，组织开展低碳生态城市示范和技术推广；重视绿色建筑的设计环节，完善绿色建筑人才培养体系，扶持绿色建筑设计研究队伍的发展；实施绿色建筑专项行动，大力促进住宅的产业化推广绿色建筑和社区，推广全装修。
中国城市科学研究会秘书长李迅：
防止生态城市建设事与愿违
不少地区正致力于生态城市建设，其中存在着大量问题：目标缺位、理论缺失、定义不明、规划不足等，甚至出现打着生态城市的旗号，做着反生态事情的现象。如何防止生态城市建设事与愿违呢？首先需要科学的方法论引导，其次要明确相关生态学原理，如生物多样性，讲究循环发展而非线性发展等。具体而言，以下三点应重点思考：
一是完善目标体系，且一定要实现定性和定量的结合、阶段性目标与最终目标的结合，同时注意与城市规划体系结合。对此，将指标体系用生态学原理进行分解是一个好方法，如唐山曹妃甸地区生态规划便分解为144个具体指标，并按照企业、政府、社会三种不同需求进行了划分。
二是完善城市规划技术体系。应在现有城乡规划层面引入新要素，如构建循环经济、微循环、恢复式能源、被动或主动式太阳能利用、碳足迹、生态足迹等。在城市规划的前期阶段，便应考虑生态安全、生态承载力、土地敏感性、生态功能；总规阶段则考虑绿地碳汇分析、能源利用；详规阶段则要考虑噪声分析、地表径流系数分析、可再生能源利用、水径流模拟实验等。
三是完善政策体系。生态城市建设离不开科学合理的鼓励政策，如英国的大伦敦政策等，目前我国的太阳能屋顶计划、大型公共节能改造、财税考核体质等，都将对生态城市建设起到重要作用。
世界绿色建筑协会副主席Rick Fedrizzi：
为下一代打造绿色学校
1997年，国际可持续发展权威、英国学者John Elkington提出了“三重底线”原则，他认为一个企业要想持续发展最重要的，不是只想着如何实现盈利的最大化，而是始终坚持“三重底线”，即企业盈利、社会责任、环境责任三者的统一。打造绿色建筑正是这一原则的极好体现。
而学校又是实施绿色建筑的重要领域。在美国，有5500万学生和500万的教师队伍，占美国总人口的20%。但是，美国教师联合会根据政府责任办公室提供的数据表明，1.5万所学校的空气质量不利于教师与学生的身心健康。正因此，我们积极提倡为下一代打造绿色学校，健康的设施不仅有益于学生的学习，同时利于节省能源与资源。
很多人担心绿色学校的成本问题。我们在美国已建成的不少绿色学校充分证明，绿色并不意味着增加费用。威斯康星州小学可以节能30%、节水40%、减少垃圾94%；同样绿色的马里兰州小学，节水47%、教师流失率为0%。而在德州布拉所利亚市初中，节约了18%的建造费用，学校55%的建材来自当地，更重要的是，学生数学、社会学考试的分数上升了7%。可见，绿色学校带来的另一个重要益处是，学生的学习效率和成绩平均可增加3%，而教师的流失率则可减少3%。
中国和美国应领先建造绿色学校，这是良好的机会，也是义不容辞的责任。
| 
