大众科技报：积极探索在青少年中宣传科学精神的途径（四）
摘要: 1. 以课题引领，深入调查研究，呼吁社会各界关注，寻求政策舆论支持 这里分为两个阶段：一是2002年起步到2004年的调查研究阶段；二是从2004年到现在通过各种渠道包括政协提案，国内外会议和各种研讨会和座谈会， ...
| 1. 以课题引领，深入调查研究，呼吁社会各界关注，寻求政策舆论支持 这里分为两个阶段：一是2002年起步到2004年的调查研究阶段；二是从2004年到现在通过各种渠道包括政协提案，国内外会议和各种研讨会和座谈会，进行广泛的社会呼吁与宣传，以期引起关注与重视、支持。 虽然，近年来党和国家有关部门出台了许多关于科普的法律和政策规定，如2002年6月《科普法》；2004年年初《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；2005年《国家中长期科学与技术发展规划纲要》；2006年2月《全民科学素质行动计划纲要》等，都有关于“弘扬科学精神，加强科普宣传，反对迷信与伪科学”的条款。而且2003年9月，中国广播电影电视部在网上发出通知等，都要求加强对社会进行科学精神的宣传与教育，破除迷信，揭露伪科学。但是真正贯彻执行的力度还不够，有关科学精神和无神论教育的活动很少。 从2002年起，对青少年进行科学无神论教育的研究与宣传进入了艰难的起步阶段。2002年3月，在北京八中举行了“青少年科学世界观教育与研究”开题会，来自北京西城、朝阳、宣武、顺义、石景山、门头沟各区的重点和非重点10多所中小学学校教师参加了课题组。这项课题列入了北京市教育学会“十五”科研规划。在没有研究经费、没有固定活动场所情况下，课题组专家和老师们凭着强烈的责任心，自筹经费编印了8期活动通讯，举办8次专家讲座，各校轮流坐庄召开了6次座谈会，普及科学无神论的知识，帮助认识什么是科学精神，怎样运用科学方法进行判断。很多课题组教师把自己调查、访谈的活动写成心得体会，在杂志和通讯上交流，积累了宝贵的第一手教育材料。 2003年3月，中国无神论学会针对这些情况，做了《关于要高度重视青少年科学精神教育的建议》提案，通过热心专家提交全国政协会议，指出目前青少年之中的迷信问题和对科学教育现状堪忧，应引起各个部门乃至全社会的重视，进一步破除迷信，加强青少年科学无神论和科学精神教育与宣传已经迫在眉睫。 研究中，专家们也思考：青少年的迷信思想究竟是个别的、暂时的现象，还是普遍的、持续的现象？到了何种程度？迷信的原因究竟什么？他们是否需要接受过科学精神教育和无神论教育？一句话，我国科学精神教育到底距离青少年有多远？专家们认为，仅仅是某种印象还不够，还需要让事实和有关数字来说话。 于是，2003年5月～2004年3月，中国无神论学会与北京教育界的有关专家在北京市科协及北京反邪教协会的支持下，对北京市10所学校200多位中学生和部分中小学教师，进行了一次科学无神论教育现状的问卷调查——“北京市青少年科学无神论教育宣传现状的初步调查”。调查主要内容有：中学生是否喜爱看神秘类图书；对鬼神迷信、星相算命、特异功能、神秘现象如何认识与评价；学校开展科学精神教育的有关情况等。 反映的主要问题是：他们对于迷信、伪科学和超常现象问题模糊认识和错误观念，例如：平时喜欢看带有神秘色彩的图书；相信特异功能人存在；相信飞碟和天外来客；相信星座决定自己命运；相信幸运数字；佩带护身符用于保佑自己、以为可带来好运；相信求神拜佛和一些鬼神迷信说法；算过命的学生，对算命结果相信的，认为算命可以预测自身命运和帮助自己决定的等等。由于青少年受年龄特点的局限，科学世界观尚未形成，对于打着科学旗号或是利用科学家名义，或是利用科学还不能解释的问题进行混淆是非的宣传，青少年很难辨别是非真伪，很容易被别有用心的人诱导，身心受到影响。 （孙倩） |
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