大众科技报：积极探索在青少年中宣传科学精神的途径（三）
摘要: 许多专家呼吁，对青少年进行科学精神与无神论的教育已经是迫在眉睫了。2001年5月，中国无神论学会在中国科技馆召开了《如何在青少年中开展科学无神论教育》座谈会。 会上，申振钰教授在介绍了《科学与无神论 ...
| 许多专家呼吁，对青少年进行科学精神与无神论的教育已经是迫在眉睫了。2001年5月，中国无神论学会在中国科技馆召开了《如何在青少年中开展科学无神论教育》座谈会。 会上，申振钰教授在介绍了《科学与无神论》杂志创办过程与发展情况后提出：“事实上，近20年愚昧迷信的沉渣泛起，伪气功、伪科学、人体特异功能的泛滥成灾，以至法轮功邪教的猖獗，在青少年中种下了一棵毒果，它唤起了现代的学生追逐神秘、追逐鬼神的存在。他们缺乏必要的科学无神论的知识，被一些神秘现象的宣传所蒙蔽，特别容易上当受骗，走向极端。”“在我们头脑中根深蒂固的是自然科学证实的唯物主义世界观，那是在世界观形成的关键时期——青少年时期树立的。它指导着我们一生在看待任何事物时，都要讲求科学。只有学习科学，了解科学是怎样发展的，才能掌握科学精神，享受科学文明带来的成果，而对超自然现象、伪科学和邪门歪道的迷信、骗术有较敏锐的辨别力。”《科学与无神论》杂志的主编杜继文认为：“青少年对社会上宣扬的神秘的特异的东西很容易轻信，也就很容易受到伤害。杂志应该在揭露伪气功和所谓的特异功能问题做文章，来帮助青少年科学的看待社会上各种神秘现象，认清新的迷信现象和邪教的本质，树立科学的世界观，培养科学的怀疑、求实、探索的精神，提高辨别真伪的能力。”陶世龙先生强调：“在科学教育和宣传中，特别是在披露一些神奇现象时，要本着科学的精神，实事求是地宣传，要体现无神论思想。因为只要讲到科学，就要按科学的标准来要求。对于打着科学的旗号，进行鬼神迷的宣传，我们是要坚决地反对。” 专家们还看到，现代学校的教育根本没有开设科学精神的教育课程，青少年没有渠道获得科学精神、科学思想和科学方法的指导，不具备识假辨伪的一般常识与能力。纪尚秩先生认为，应该把科学世界观教育视为素质教育的灵魂。只有在这样的高度来认识，才能真正体现它的育人意义，这是非常符合现代教育的大形势。 专家们纷纷建议，关心教育的社会各界人士有必要联合教育界的专家，将科学无神论和科学精神的教育与研究推进校园，这是与迷信、伪科学、神秘主义进行较量的第一步。要根据学生特点和学校教育的实际，就大家关心的模糊的问题，积极开发信息、教育和实践资源，编写出版宣传科学精神教程、讲义、科普读物，利用学会专家优势，通过讲座、报告；特别应在教师中培养科学无神论教育的骨干，开办讲习班，播下种子，发动教师积极开展相关的课外活动、主题班会、社会调查等。 三、铺路架桥，积极探索教育与研究的有效途径 指导思想：充分认识加强青少年科学无神论和科学精神的宣传与教育，是关乎培养学生正确的世界观、人生观、价值观，乃至身心得到全面发展的意义，是关乎“科教兴国”、“人才强国”战略实施的大事；要高举弘扬科学精神与人文精神的旗帜，根据青少年的现实状况与教育规律，有针对性地为其提供科学知识、思想和科学方法上的支持与服务，为提高青少年的科学素质铺路架桥；通过正面教育与引导，使之爱科学、学科学、用科学，学会质疑探索的方法，培养科学理性的思维习惯，提高辨伪识假的能力。 具体举措是：一要以科学无神论和科学精神为主要内容以课题引领，开展调查研究，呼吁政府和全社会在政策、舆论和财力上支持；二要以杂志为交流平台，开发教育与宣传资源，扩大青少年认知和交流领域，提供知识和方法支持；三要以多种活动形式和媒体形式，针对青少年年龄与心理特点，从具体知识、事实入手，开展宣传与教育，达到入眼、入耳、入心；四要鼓励支持和指导教师以研究性学习和课堂教育等多种形式方法，推动教育实践。 （孙倩） |
已有 0 人参与
会员评论