首都科技网：积极开展校外科技活动 提高未成年人科学素质

由中国科协青少年科技中心组织的全国青少年科学工作室教师培训班，于2006年7月21日?24日在上海市长宁区少年科技指导站举行。为期4天的培训，内容丰富，形式生动，使参加培训者受益匪浅。

　　一、培训内容和方法

　　培训安排了“节能光源微型手提灯”、“吹气小飞机”、“创意滑雪机器人”的制作；“从小麦麸皮中提取蛋白”以及“数码相机的操作及应用”等内容。参加培训人员都以学生身份在课题组老师的指导下参加活动。可以根据自己遇到的困难和问题随时提问，寻找克服和解决问题的办法。

　　通过这种亲身体验，可以使我们在制定活动方案时更周密、更切合实际，更有效的达到活动目的，实现情感目标和技能目标的有效结合。

　　二、学习体会

　　1、有感上海市长宁区少年科技指导站的经验，青少年科学工作室活动以课题组进行较为理想。教师可以围绕本课题，更加广泛深入地进行研究，以满足青少年的求知欲望。

　　2、开动脑筋利用身边的资源，因陋就简的设计出便于青少年开展的活动。如：“吹气小飞机”使用KT板、吹塑纸、吸管、双面胶带等，同样能使学生了解伯努利原理、失速原理，模型的投掷技术以及使用工具的安全知识。

　　3、有一支专（兼）职高素质的辅导员教师队伍是搞好青少年科学工作的前提。

　　三、明确方向

　　《全民科学素质行动计划纲要》中，把提高未成年人的科学素质，摆在了首位，要求整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制，积极开展课外科技活动，引领未成年人增强创新意识和实践能力。这为我们进一步开展好青少年校外科技活动明确了方向。

　　基础教育阶段未成年人科学素质的状况，直接影响到我国未来公民科学素质的高低，是实现全民科学素质在整体上有较大提升的关键。对青少年的科学教育，要以青少年科学俱乐部为平台，丰富青少年的校外活动，吸引他们走进科普俱乐部，大力倡导“讲科学、爱科学、学科学、用科学”的社会风尚。科技活动应以青少年天性好玩为切入点，要引导他们注重身边科学，通过动手、动脑，使之在轻松有趣的氛围里，学到平时被忽略的现象中所蕴含的科学道理，感受科学的魅力。学习各省市青少年科学工作室的先进经验，建立科学工作室制度，使之最大限度地发挥其功效。　　

摘自：首都科技网