2007年6月6日～11日，在中国青少年科技辅导员协会的诚意邀请和美国科学教师协会的大力推荐下，美国沃耳玛优秀教师奖获得者David Seela教授、Rozann Seela 教授夫妇来华进行了为期一周的科技教育巡回讲座。
凭借近30年的青少年科学教育经验，David Seela教授夫妇创立了名为“SeelaScience”的青少年科学教育方法，并在美国科学教育领域内享有很高的声望。他们设计了一整套约800余项充满趣味、简洁易懂的青少年科学小实验，并根据不同学校、不同年级的课程教学要求进行编排、组合，将这些实验引入科学课课堂之中，通过教师指导和青少年亲身实践相结合的方式，帮助学生们在轻松愉快的气氛里系统地学习基本科学概念。
6月6日、8日及11日，David Seela教授夫妇先后在上海市长宁区少年科技指导站、浙江省吴江市及北京市学生活动管理中心三地为当地科学教师进行科技教育讲座，受到了各地科学教师们的热烈欢迎。如何在竖立的钉子上摆放钉子，水杯里的水为何会“不翼而飞”，怎样用纸杯和棉线做出能“咯咯”叫的小鸡……David Seela教授夫妇用一系列简单、生动的实验将重心、平衡、共振等科学原理解释得明了易懂，令所有前来听讲的科学教师们叹服。在两位教授的带领下，科学教师们也兴致勃勃地参与到实验中来，而他们表现出的极强的领会能力、动手能力和创新能力，也让两位教授惊叹不已。在北京的讲座上，众多科学教师齐心合力，竟然在一根铁钉帽上摆放了124根铁钉，一举创下了这一实验的最好纪录。
在每次讲座之后，David Seela教授夫妇还同中国的科学教师们进行了多次座谈。针对教师们提出的个方面问题，两位教授一一进行了详尽的回答。6月12日，两位教授还做客中国科协网，同中国的科学教师一起进行了“中美科学教师对话科技教育”网上交流，就中美两国科学教育的差异进行了交流和探讨。
在阐述自己的科学教育理念时，David Seela教授说，学习科学的过程应该是观察科学→解释科学→应用科学→发现更多科学。在这个流程中，科学教师所要做的就是引导孩子观察科学现象，解释这些现象背后的科学道理，并启发他们思考，激发他们的兴趣去自行探索更多科学奥秘。David Seela教授说，做科学教师一定要有爱心和耐心，中国的科学教师已经具备了这些要素，他们所要做的是不只是站在讲台上演示给孩子们看，而是和孩子们一起互动。
中国青少年科技辅导员协会副理事长兼秘书长李燕祥表示，中国的科技教育工作如今已取得了长足进展，但我们还需本着海纳百川的精神，借鉴国外先进的科学教育创新理念和优秀教学方法，让我们的教师在交流中提升自身能力，体现社会价值。
此次活动是中国青少年科技辅导员协会同美国科学教师协会之间一次成功的交流、合作，双方以后还将在科学教育领域展开更为深入的沟通与合作。
中国青少年科技辅导员协会供稿
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