重庆市璧山县狠抓青少年科技教育成效显著
摘要: 璧山县现有县属中小学校61所，在读中小学生70000余人。在2006年以前，由于种种原因，璧山县的青少年科技教育工作在全市处于较为落后的局面，不仅市里组织的青少年科技活动参加不多，而且县里自行组织的活动也较少，在 ...
| 璧山县现有县属中小学校61所，在读中小学生70000余人。在2006年以前，由于种种原因，璧山县的青少年科技教育工作在全市处于较为落后的局面，不仅市里组织的青少年科技活动参加不多，而且县里自行组织的活动也较少，在2005年全县组织推荐重庆市第一届青少年科技创新市长奖时，全县居然连一个基本符合条件的人选都找不出来。通过这次推荐，给璧山县科协一班人极大的震动！为什么会出现青少年科技教育落后的局面？璧山县科协的干部进行了认真的分析和积极查找原因，自身重视不够，缺乏必要的手段，是造成青少年科技教育落后的主要原因。找到原因后，璧山县科协主动加强了与县教委的工作联系，两个单位的主要领导和分管领导多次进行专题研究，共同商讨如何奋起直追，改变璧山县青少年科技教育落后局面的大计。2005年12月，县科协和县教委联合行文，向全县各中小学校发出了《关于进一步加强全县青少年科普工作的意见》。与此同时，璧山县科协还积极主动到市科协普及部，向普及部的领导和专家请教，请求市科协普及部在青少年科技教育工作方面给予帮助、指导和支持。由此，拉开了璧山县全面开展青少年科技教育工作的帷幕。 青少年学生是实施科技教育工作的重要主体，青少年学生的科技素质直接关系到未来璧山的整体科学文化素质。这是璧山县科协和教委一班人对抓好青少年科技教育工作的共识。2006年初，县科协、教委对2003年成立的“璧山县青少年科技教育工作指导委员会”在职能职责等方面重新进行了调整和明确，双方在自身经费十分紧张的情况下，拨出10000元专款给“青少年科技辅导员协会”，用于该协会组织开展活动的协调、奖励等，具体负责指导、协调和组织实施全县的青少年科技教育工作及有关比赛活动。县科协和县教委的《关于进一步加强全县青少年科普工作的意见》中决定由璧山县青少年科技辅导员协会具体负责全县的青少年科技教育日常业务工作，每年制定出全县青少年科普工作方案并牵头组织实施。同时，《意见》要求各街道、镇乡必须成立青少年科技辅导员协会分会，配合上级和当地科协、中小学校做好所辖区的青少年科普工作；各中小学校则必须明确1至2名教师作为学校的青少年科技辅导员，负责本校的科技教育工作。为了确保《意见》的实施不流于形式，真正做好全县的青少年科技教育工作，县教委还将青少年科普工作纳入了每年对各中小学校的考核内容，县科协将青少年科普工作纳入了对各街道、镇乡科协的年度工作考核。《意见》为全县青少年科普工作的顺利开展提供了政策、人员和经费保障。 璧山县的青少年科普工作起步较晚，其主要原因在于璧山的经济总体欠发达以及教师和学生家长的科技教育意识没有跟上，加强青少年科技教育工作宣传、提高人们的总体意识势在必行。县科协和县教委的领导看到了问题的实质所在，也充分意识到青少年科普工作对培养全县青少年学生的创新精神、创造能力和科学实践能力有着十分重要的作用。2006年以来，在狠抓青少年科技教育工作中，璧山县竭力从各方面营造氛围，努力搞好全县的青少年科技教育工作。县科协和县教委密切配合，除搞好常年性的青少年科技教育工作外，进一步加大了青少年科技教育工作的宣传力度，让老师、学生和学生家长从思想上认识到青少年科技教育工作的重要性、认识到孩子们从小树立科学意识的必要性。 抓好青少年科技教育工作，非常重要的一点就是积极组织开展各种青少年喜欢参加的科技比赛活动，通过比赛活动，促进科技教育工作开展。2006年，璧山县结合实际，在全县先后组织开展了青少年科技模型比赛、创新作品比赛、科技艺术节、青少年节能科学调查实践活动、自办科技小报（板报）比赛和日常青少年科普宣传报告会等活动。同时，为了加强初次参加青少年科技模型比赛的学生对科技模型的认识和理解，特别邀请了重庆市科技模型大赛组委会的冯健老师为学生做科技模型现场培训会；为增加学生家长对青少年科普工作的认识，让青少年科普工作得到更多学生家长的支持，县科协还特别邀请中国家庭教育著名专家王志刚老师为全县的广大学生家长作了“为了明天——未成年人家庭教育科普报告会”等等。在组织学生参加市科协、市教委组织的两次科技模型大赛中，县科协的分管副主席和在家的科协机关干部，全部与参赛学生一起，在比赛现场进行观摩，及时解决参赛的璧山学生的各种问题，并利用比赛的机会，积极向兄弟区县学习他们抓青少年科技教育各种的经验。 一份耕耘，一份收获。2006年，璧山县荣获重庆市第9届环保征文大赛组织奖，学生征文二等奖3个、三等奖2个，同时，在重庆市第17届青少年科技模型大赛中荣获团体奖和个人多个等级奖项。从此，璧山县青少年科技教育落后的面貌得到有效的转变。 重庆市璧山县科协供稿 |
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